哪里那里怎么区分拼音

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哪里那里怎么区分拼音，在最开始上学的时候，都要学习拼音，而拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，以下来分享哪里那里怎么区分拼音。

哪里那里怎么区分拼音1

哪里和那里意思不同，读音也不同。

一、那里[nà lǐ]

1、表示“那个地方”，指距说话人较远处；指代某一特定的事物或处所，通常用于陈述。如：那里是天安门。

2、与“这里”相对。如：那里是北方，这里是南方。

二、哪里[nǎ lǐ]

1、问处所；如：你家里哪里的？

2、表示不确定，疑问的语气；如：你从哪儿听到这个故事的？

3、指任何地方；如：不管吃什么，都可以。

4、用于反问句，表示否定；如：哪里知道会有这种事啊？真是太意外了。

5、谦辞，用来婉转地推辞对自己的褒奖；如：“你真是太漂亮了！”“哪里，哪里！”

分辨拼音和字母的4种方法

1、字母和拼音分顺序学

先学会一种，掌握熟练了，再学另一种，这是理想的情况。

比如孩子三四岁启蒙阶段先学英文字母，幼小衔接时再学拼音，这样孩子就不会有混淆的情况。

2、家长对孩子的发音区分要到位

在学英文字母的过程中，把容易混的内容都搞清楚，把拼音及字母的读音进行辨析。

比如，学字母b的单词音时，就要知道英文b的结尾干净利索，不拖泥带水，而汉语b的结尾要拖长。

3、家长要及时纠正孩子的发音

家长要注意观察孩子的发音，对于错误的发音，发现一个纠正一个。在纠正孩子发音的过程中要有耐心，不要着急。

如果发现孩子在刚开始学的时候，某几个发音就有混淆，不要着急，让孩子先混上几天，多纠正几次，孩子自己就改过来了。

4、给孩子营造多元的`语言接触环境

因为我们的孩子每天都在讲中文，所以汉语拼音的知识相对要牢固一些。如果想让孩子同时掌握好英文字母，这就需要家长尽可能给孩子建立一个英语的语言环境，让孩子也多接触英文。在英语语境中对孩子进行纠正和强化。

比如，多和孩子进行阅读，我们可以阅读英文故事、听英语歌曲或看英文动画，多和外教接触。

在阅读中引导他们“自我校正”。比如同样是C，孩子/k/和/ci不分。那么在阅读时遇到了，就可以额外强调读、放慢读、拆解读。这样就可以将英文的发音巩固下来了。

低年级的语文教学，要力求做到有情有趣，尤其是拼音的教学，因为拼音教学一直是重点，也是难点。以往学习的枯燥很容易使学生产生厌学情绪，影响以后的学习。为此，我遵循新课程改革的理念和素质教育的精神，在拼音教学课堂上，我合理地运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的积极性，为学生创设一个良好的学习环境，让学生在拼音王国里快乐地遨游，以达到较好的学习效果。

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1、巧设教学游戏，在游戏中学拼音。

低年级学生好奇好动，仍保留着学前儿童游戏的兴趣，甚至企盼游戏活动。作为教者要巧计游戏，吸引学生。如：教完23个声母后，我设计了"排队"这个游戏，我把声母卡片分给学生，然后说："现在我请声母来排队。看谁站得又对又快。"这个游戏不但能巩固以前所学知识，而且训练了学生注意力集中、思维敏捷、动作迅速，一举两得。诸如此类行之有效的游戏方式还有很多："点名字"、"摸字卡"、"摘星星"、"拼读游戏"、"击鼓传花"、"变魔术"……

2、组织两人合作，在合作中学拼音。

如让同桌两人互当"小老师"的活动，一个读拼音，一个当小老师，互考互问，学生们在小老师和学生的角色互换中兴趣不减，体验着当老师的成就感和学习的乐趣。在拼音的拼读教学中两人合作学习更能激发兴趣。